左派交流團獲教局泵水千四萬

■教聯會出版《中國模式》教學手冊引發國教風暴。資料圖片

【全民監察遍地開花】
【本報訊】出版《中國模式》教學手冊的左派教聯會，繼獲教育局以一元租用大埔校舍，繼續營運大埔國民教育中心後，再獲教育局「泵水」。教育局昨日公佈，教聯會投得四個學生到廣東交流團承辦資格，料獲分配二萬名參加師生，將獲教育局約1,400萬元公帑「養肥」，比上學年多出65%，連同師生需自付的三成團費，總收入將有2,000萬元。
由教聯會承辦
教育局昨向學校發出通告，公佈本學年「同根同心」高小和初中學生內地交流計劃資料。共有六個兩至三日行程，較上學年少八個，前往廣州、惠州、連南、肇慶、開平和佛山，每團收費718元至1,120元不等。參加師生可獲教育局資助七成團費，只需自付餘下三成費用。

當局上學年後期就有關行程進行招標，結果由教聯會及另一左派機構港京管理人才交流中心有中標。教聯會獲得惠州、連南、開平和佛山四個團，港京中心則得廣州和肇慶團。局方發言人表示，每團有三至五個機構入標，低價者得。

教聯會上學年獲批九個行程，每個參加人數為1,375人或1,661人，師生自費三成團費，介乎220元至339元，推算團費收入363萬元，另教育局資助847萬元。本學年名額為30,000個，局方未有列明每團參加人數，若以每團平均5,000人參加，教聯會四團將可獲2,000萬元團費收入，當中1,400萬元是公帑資助，比去年增加65%。港京中心則承辦兩個行程，料獲538萬公帑資助。

早前發生國民教育科風波，衝擊政府管治威信，局方昨發出的通告避用國民或國情字眼，並指出「學校可鼓勵以往未曾參與相類內地交流計劃的學生參加，惟學生參加與否必須屬自願性質」。

對於教育局變相以公帑「養肥」教聯會，立法會教育界議員葉建源認為，教育局應交代中標原因和入標機構資料。他指出過去一些標書的條件狹隘，只有個別機構符合條件，以致政治中性的非牟利機構無法中標。

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121127/18081705

蒲窩悄悄染紅 趕絕藝術青年 創作天堂變洗腦基地

【本報訊】洗腦國民教育陰霾未散之際，昔日為追逐藝術夢想青少年提供創作環境的蒲窩青少年中心，卻悄悄被專辦洗腦團的中華青年交流中心入侵。本報發現去年底宣告由青少年藝術搖籃轉型文化保育的蒲窩，其位於舊香港仔警署的會址，亦同時成為中華青年交流中心辦事處，涉嫌違反優惠批地條款。有立法會議員批評是「機構僭建」。
記者：張岳弢　林偉聰

中華青年交流中心持旅行社牌照，不僅在網頁上顯示其香港辦事處地址在香港仔大道116號蒲窩青少年中心，即使是由交流中心舉辦的國情研習班、國內交流團的單張，上面提及的報名及查詢地址，亦是在香港仔大道116號，電話及傳真號碼亦與蒲窩一樣。


涉違反優惠批地條款
中華青年交流中心與蒲窩同屬和富社會企業屬下機構，主席正是近年主力搞洗腦交流團的港區人大代表李宗德。不過，政府在1995年將舊香港仔警署批予蒲窩青少年中心作為會址，每年收取象徵式1元租金時，租約條款同時訂明，會址不得轉予其他機構使用。
負責將舊香港仔警署批予蒲窩的政府產業署確認，根據租約條款，蒲窩青少年中心如擬將該物業分租或轉租予其他機構或組織，須事先徵得政府書面同意，而自租約生效至今，並無接過申請，產業署亦無收過有關該物業被更改用途的投訴。

該署在接獲本報查詢後曾到舊香港仔警署實地視察，並無發現有其他機構或組織分租或佔用該物業。蒲窩青少年中心亦向該署表示，中華青年交流中心從未以舊香港仔警署作為辦事處，只曾以舊香港仔警署作為其舉辦活動的聯絡地址。經該署勸喻後，該中心已修正其宣傳物品及網頁上的資料，以其位於彌敦道的辦事處作為聯絡地址。


不過，本報記者上月以有意參加中華青年交流中心活動名義到訪舊香港仔警署，兩名職員都承認，中華青年交流中心的辦事處亦設在該處，並引領記者至一間辦公室拿取報名表，又指蒲窩與該中心兩批職員並不相同。
職員又表示，因交流中心與蒲窩同屬和富，故將辦事處設在該處，但承認因該處地點不方便，故交流團面試等活動會在和富位於旺角的辦事處進行。

議員轟如「機構僭建」
社福界立法會議員張國柱表示，產業署批租約予非政府組織，一般有特定要求，即使是同一機構在上址提供性質不同的服務，亦要重新向政府申請，故若有其他機構在內，更是明顯違規。
教育界立法會代表葉建源更批評，這等於「機構僭建」。本報自本月初起，曾多次分別以電話及電郵聯絡蒲窩的中心經理何仕明及和富，惟一直未有回覆。

原文：蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121118/18070795

拆局 每下聖旨 港府必推新政迎合

胡錦濤每次發表講話、提出指示後，特區政府例必「交足功課」，推出不同政策迎合聖旨。例如特區政府硬推洗腦國民教育，就是拜胡錦濤五年前一句話所賜；政界預料胡錦濤昨稱希望港澳同胞也可共享做中國人的尊嚴和榮耀後，特區政府會加強從不同途徑推動洗腦教育，增強港人的「中國人」身份認同感。

國民教育屬最明顯例子
翻查資料顯示，胡錦濤過往曾下達的「指令」，均被特區政府視為金科玉律，急令各部門「開工」配合。最明顯的例子莫過於國民教育。胡錦濤07年來港出席香港回歸十周年活動，首次提出「要重視對青少年推行國民教育，加強中港青少年交流，令愛國愛港傳統薪火相傳」，結果特區政府隨即大舉資助洗腦工程，08年教育局撥款逾2,000萬資助近4萬名中、小學生到內地交流考察；前特首曾蔭權更於2010年的《施政報告》宣佈，中、小學在本學年設立新科目「德育及國民教育科」，配合胡錦濤的聖旨。
其他例子也不勝枚舉。胡錦濤在2007年的十七大工作報告稱，要加強港澳與內地經貿關係，特區政府便隨即與中國商務部簽署《CEPA補充協議四》。2010年，前特首曾蔭權上京述職，胡錦濤向他丟下一句「福為民開」，曾蔭權翌年公佈的施政報告便猶如財政預算案，大手筆向基層市民派糖達40億元。

再開金口料特首再硬推
今年胡錦濤來港出席回歸15周年活動時，提及「要高度重視愛國愛港人才、特別是優秀年輕政治人才的培養」，結果梁振英絕不手軟，包括硬推國民教育；今次胡錦濤再開金口，料也會令梁振英「出手」配合，加強從不同途徑推洗腦教育。
《蘋果》記者

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121109/18062008

國教魔鬼陸續登場

對國教爭議一直龜縮在教育局辦公室內的教育局常任秘書長謝凌潔貞，最近高調發表言論，出席香港路德會舉行的論壇時，語帶諷刺地批評反國教學生受媒體誤導、沒有「求真」的態度，稱學生「應該自己睇吓份指引，同報章所講是否一致，是否有出入」；並抹黑學生，說「如果睇到乜就信乜，咁就真係會俾人洗腦」云云。

這位常任秘書長，一九八四年已加入香港政府政務職系，在多個政府部門工作，二○○一至二○○五年曾任教育統籌局副局長（後改稱教育統籌局副秘書長），是當年教育統籌局常任秘書長羅范椒芬旗下猛將，深得羅范椒芬信任。不知何時，謝凌潔貞的良心也變了質，於二○一一年發表了「沙石論」，稱「六四事件」只是中國歷史上一件「小小的沙石」，明顯地為中共屠城塗脂抹粉。謝太絕非無知之輩，這樣高調的侮辱「六四」亡靈、為共產黨講好話，已被市民認定她是要向中共投誠了。

備受市民批評後，聰明起來的謝太不再公開論政，證諸最近她於「反國教運動」不吭一聲的做法，寧可背地裏做工夫，包括帶團到內地、培訓教師和校長等「染紅」舉措，也不公開撐「老細」吳克儉，可見謝太陰沉的伎倆，教育界也真的要加倍留神。

當吳克儉已遍體鱗傷、當政策大致已成定局、當反國教分子暫偃旗息鼓時，謝太才跑出來指手劃腳，抹黑學生之餘又替國教科說項，明明是擱置了的指引，也要再搬出來，說甚麼「當局設計課程指引時，一直以德育為根本」，明顯地要借屍還魂。

謝凌潔貞難道要推翻特首梁振英的承諾？反國教運動成功迫使梁振英正式宣佈擱置指引，收回國教科獨立成科的建議，更承諾「政府不會要求學校使用該指引，亦不會以該指引作為教育局視學的依據」。謝太公開把擱置了的指引拿出來，難怪家長關注組代表陳惜姿也要點名批評她，一語中的指出內裏乾坤：「佢（指謝凌潔貞）話反國教嘅學生冇睇指引，覺得指引冇問題，仲係念念不忘。」

反國教運動雖然迫使政府撤回指引，卻留下魔鬼尾巴，教育前線仍充斥洗腦影子，處處鬼影幢幢，所謂「校本自決」隨時讓國教「借屍還魂」。天主教退休主教陳日君樞機日前出席論壇時，也指出國教科改為校本自決，仍有可能死灰復燃，並憂慮在法團校董會成立後可直接向教育局交代而教區管不到時，便未能阻止「魔鬼復活」。與陳樞機同台的羅國輝神父，亦再暗諷國教科為「未斷氣的魔鬼」，並提示港人要提防留下魔鬼尾巴的國教科隨時復活。

以目前形勢看，中共怎會放過於特區的「思想改造」工程？教育局必是「念念不忘」隨時聽命出招，先來一個「沙石秘書長」的試水溫舉措，再加推「染紅」交流團、加強教師校長「染紅」培訓班、再度使出威逼利誘鬼招，國教魔鬼陸續登場，我們又焉能不打醒十二分精神，降魔殺妖，為守護孩子，抗爭到底！

韓連山
自由撰稿人

原文:蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121106/18058517

陳惜姿：校本自決比之前更差

陳惜姿（中）認為國教科現時由校本自決，情況比擱置以前更差，隨時死灰復燃。易仰民攝

【本報訊】第四屆九龍城書節昨日舉辦國民身份及國民教育的講座，國民教育家長關注組發起人陳惜姿坦言，在政府擱置國民教育之初，曾認為該方案尚可接受；不過，她最近轉而認同教協張銳輝的觀點，認為將國教科交由校本自決「甚至比以前更差」，擔心國教科只是表面擱置，隨時死灰復燃。
陳惜姿表示，張銳輝最近成功說服她，令她知道現時國教科推行的情況並未如她所想，所謂的校本自決令不想開罪教育局的辦學團體受到壓力，老師亦難以掌握怎樣教國教科。陳惜姿說：「香港核心價值係乜嘢？好似只能意會，不能言傳。」
她認為每一代人的心中也有自己的答案，如經歷八九民運的人會說是民主，經歷七一遊行的人可能說人權，「但可以肯定，如果要講法治同人權好重要，有系統地教學生，一定會有阻力，因為教育局官員根本唔想擁抱民主」。

點名批評謝凌潔貞

陳惜姿又點名批評教育局常任秘書長謝凌潔貞，「佢話反國教嘅學生冇睇指引，覺得指引冇問題，仲係念念不忘」。
為對抗隨時死灰復燃的國教科，陳惜姿鼓勵家長每日花15分鐘教導孩子公民意識。她認為公民教育不應只教不亂拋垃圾和去投票等基本事情，而是真正建立對民主的看法，並建議家長可參考「民間公民教育指引」。
教協張銳輝批評，政府推行國民教育的政治任務失敗了，就對公民教育撒手不幹，他說：「政府明顯冇誠意去搞好公民意識，老師同學校更要負起使命」。

原文:蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121104/18057205

不必去愛的香港

我愛香港，很大程度上是因為我小時候在台灣接受過國民黨的愛國教育。我越來越愛香港，是因為過去這麼多年來回大陸，聽厭了老要把愛國掛在嘴上的訓令（想想看，甚至有家國產電器品牌叫做『愛國者』）。而香港，我一度以為，是一個不必要求我愛上它的地方。你生在這裏，住在這裏，或許會愛上它，或許對它有很多不滿，無所謂，沒有人一天到晚教你應該怎樣愛它，週圍也沒有那種「愛」的氣氛約束你的心智感情。如果移民，沒人罵你叛徒；如果回來，居然又好像什麼事都沒發生過一樣，照樣指手劃腳。如果多拿一本外國護照，沒有人會質疑你的忠誠，甚至可能根本沒人考慮過「忠誠」的問題。

前陣子香港人如此反感國民教育，在我看來，絕非什麼「港獨vs中國」的意識對立，而是我們身上一股氣質使然。縱觀全球華人社會，台灣人當然要愛台灣，中國人當然要愛中國，新加坡人愛新加坡更是愛到不太願意接受批評的地步。但我們香港人不來這套，「愛」在這裏沒有那麼大的市場，我們比較相信愛不能勉強。就算愛，我們也不會隨便說出來。倒不是含蓄，而是氣質使然，我甚至要說它關乎審美與格調。要是有一個政治人物大聲疾呼「我是香港人，我愛香港」，然後很台灣地跪了下來在電視攝錄機前親吻土地，我們大概會覺得肉麻。要是看見有人使用一款手機，上面的品牌名字大剌剌地寫着「愛國者」，我們一定會忍不住笑了出來，低聲嘖嘖「駛唔駛呀」！換句話說，香港人不像其他華人這麼地「愛」，是因為我們覺得這種宣之於口的方式「唔型」。

於是我們便有意無意地為自己保留了一塊自由和理性的空間，在辯論公共事務的時候，不會動不動就舉起「愛香港」的旗子，像大陸的網站討論那樣，掄着大棒指責對手「你不愛香港，你是港奸」。也不會在一聽到別人批評這座城市的時候，就氣血上衝地罵他「你這麼討厭香港，你滾出去」。而在其他地方，這種基於地域身份的愛往往都會演變成一套意識形態的霸權。愛台灣也好，愛中國也好，立場很容易就會取代冷靜的思辯，使得大家費盡心思地去證明自己的愛和對方的不愛。然而，就像漢娜．阿倫特（Hannah Arendt）分析法國大革命時所說的，這種熱愛與忠誠根本是證明不了的。於是討論就成了一團泥沼中的混戰。
香港，曾經因為這種帶着點酷味的氣質，成了華人社會中唯一一個不相信「愛」的地方。所以我愛香港。

梁文道

原文：蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/supplement/columnist/%E6%A2%81%E6%96%87%E9%81%93/art/20121103/18055602

謝凌潔貞批反國教學生被洗腦

保衞香港自由聯盟昨舉行反國教論壇，不少市民到場發表意見。

【本報訊】香港路德會昨舉行論壇，宣佈轄下學校將推行以基督教為本的德育及國民教育科。學校雖可自行決定是否開科，但無論如何都要安排課時。教育局常任秘書長謝凌潔貞於論壇上暗示反國教學生受媒體誤導。反國教先鋒韓連山則指，革命雖然迫使政府撤回指引，卻留下魔鬼尾巴，教育前線仍充斥洗腦影子。
教育局常任秘書長謝凌潔貞於路德會論壇上，多番暗示反國教學生受媒體誤導。她指教育界希望學生求真，「應該自己睇吓份指引，同報章所講是否一致，是否有出入」。學生不應輕信未經證實的說法，「如果睇到乜就信乜，咁就真係會俾人洗腦」。她強調當局設計課程指引時，一直以德育為根本。

路德會學校續推國教科
香港路德會會長戎子由稱，該會與政府是「好夥伴」，配合政府推行德育及國民教育責無旁貸。他強調要積極教育學生，「將來對國家發展有所貢獻」。學校可自行決定是否獨立成科，但無論是否開科，均須安排課時，並以聖經為本。
路德會教育統籌主任丘芳濠則指，基督教導人向善，該會轄下學校一向着重德育教育，透過宗教科等培養學生品德；國民教育則靠中史科及通識科回應。「雖然冇咗指引，但覺得好嘅會繼續做」。

韓連山指魔鬼尾巴仍在
保衞香港自由聯盟昨晚亦舉行反國教論壇，曾絕食抗爭逾百小時的韓連山，於論壇上批評「校本自決」等同讓國教「借屍還魂」。他稱，反國教革命雖然迫使政府撤回指引，卻留下魔鬼尾巴，「呢條尾巴仍然周圍點緊火」。
學民思潮成員張秀賢稱，政府未撤回指引前，市民有清晰目標，較容易凝聚社會力量；撤回指引後，反國教變成「無形戰役」，「明顯難打咗」。但他相信市民經過一系列的反國教行動後「已經醒咗」，接下來要密切監察洗腦教育有否滲入校園。

【全民監察遍地開花】
如發現有學校、組織以任何方式明推、暗推洗腦教育，可向《蘋果》報料：adnews@appledaily.com

原文：蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121103/18056202?fb_comment_id=fbc_402428056497875_3485327_402510169822997#f2f49c6988

《民間公教指引》提中共一黨獨大流弊

教協民間公民教育指引召集人張銳輝（左）和梁恩榮希望教師共同編寫教學建議。黃耀興攝

【本報訊】教育局洗腦國民教育課程指引被擱置後，仍有學校堅持開國教科。教協昨天推出首份「民間」公民教育指引諮詢稿，提出以政治為本、將國民教育置於公民教育框架下，教導學生民主、人權、自由和法治普世價值，將官方毒指引不敢提及的中共一黨獨大流弊，完全向學生展現。
教協昨天舉行講座，發表剛完成的《民間公民教育指引》理念部份的諮詢稿。指引以政治教育為中心，一改2008年德育及公民教育課程指引非政治化和泛道德化情況，「復辟」1996年《學校公民教育指引》所提倡教導學生認為民主、人權、自由和法治觀念。
指引分本港、國家和世界三個層次，各有七個範疇，包括政治、法律、社會、生態、性別、經濟和多元文化。本港方面，主要教導學生認識選舉制度、民主政制發展、法治與《基本法》等；中國方面，偏重教導中共主導下的政制、與西方民主國家比較、一黨獨大流弊和中國民主進程；世界範疇則教國際人權公約和各國政治制度。

邀教師編寫教學建議
該指引編輯委員會召集人、教育學院管理與公民研究中心副總監梁恩榮指，被擱置的國教指引沒有提共產黨，並不合理，「點解唔傾？一黨獨大、做過乜正面同負面嘅嘢？政府係想迴避」。他指，小一學生也會在新聞中聽到共產黨，因此毋須迴避。
出席講座的國民教育家長關注組召集人陳惜姿擔心，要學校教政治會遇到困難。梁恩榮承認會有爭議，但指教師只要用多角度和持平去教，如同教高中的通識教育科，相信校長和家長可以接受。
教協呼籲就該指引提出意見，稍後將邀教師共同編寫教學建議，定稿完成後可供教師推行公民教育的參考資料。

《民間公民教育指引》涉及中國內容
‧國家、主權、認受性等概念
‧兩岸四地的關係、政制比較及前景
‧中國的政治架構與西方民主國家的比較‧國家與中國共產黨、一黨獨大的流弊、中國的民主進程
‧中國的憲法和法律制度
‧中國歷史和文化傳統
‧中國國民歸屬感
‧農村與城市的貧富懸殊
‧經濟發展與環保的衝突

資料來源：教協

原文：蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121028/18050821

林夕 - 還我認識國家權利，說得好

政府總部廣場外，支持與反對國教的集會同時進行，好一個和而不同的畫面。如果支持國教的團體，沒有從內地招募幫閒，組團來湊人數，來湊熱鬧的人又沒有給媒體逮個正着，自招對國教科的爭議一無所知，給問着了，保持一點職業道德，先備備課，那麼，兩陣對決，各自表述的場面，就更文明了。

那個撐國教科的中港青年文化聯合會，實在不該再用雇傭兵，下這一臭棋，招式跟之前無恥派的一模一樣，又怎能裝出個有恥無私地發聲的架勢？

不過，幸虧那個晚會的名字起得好：「理性發聲，捍衛學術自由，還我認識國家權利晚會」。長是長了點，但也好記得很，因為那根本就是大多數人的心聲。

真正講理性，就不會有個馮煒光站出來鸚鵡學舌，說反國教的人才是真洗腦。誰的腦給洗了？把那個指引所有漏洞與陷阱攤開來，把反對理由光明正大列出來，那得動用多少腦汁，才叫肯用腦的人覺醒？那叫解惑授業，不叫洗腦。再說，真想講理性，就別刻意扣帽子，反對開這科的人，並沒有說甚麼中國人不該認識中國事，反科不直接簡單地等如反中華文化。爾等頭腦真這麼簡單，又是給誰洗腦在先。

至於那句「還我認識國家權利」，更是聞者傷心聽者流淚，認識國情的人，皆知透徹認識國家真相，關心國家「過當」的代價。這國教科若真還我們這樣求知不得的權利，政總廣場當晚本可來個大融合真和諧，大家不正是為捍衛學術自由，以至知情自由，感情自由，感想自由，感動自由而來的嗎？

原文﹕蘋果日報

http://hk.apple.nextmedia.com/supplement/columnist/art/20121020/18044225

洗腦魔鬼滲透小學各科

《反洗腦》【本報訊】教育局擱置洗腦國民教育科指引，爸爸媽媽仍不得安枕。國民教育指引要教的，早已滲入小學常識、中文和普通話教科書。香港的小學生，想學中文竟要讀到毛澤東、學普通話要歌頌祖國，常識科教孩子要學習對國旗敬畏、歌頌「祖國萬年強」。小學生學了仍不知愛國，老師只會給了低級的情感評分。書商自我審查，不教負面國情、沒有六四屠城，將中共治下的中國幻化成人人樂業的「盛世」。明天，我們要再重返政府總部，向不全面的教科書表明立場，向片面國民教育說不。記者：倪清江　彭美芳

常識科：「區旗代表香港同胞熱愛祖國」
小學常識科以培生教育出版的《朗文常識》和教育出版社的《今日常識新領域》最「紅」，兩套書市場佔有率料超過一半。課本均是教中國的正面國情，並要教師和家長向學生進行情感評估，甚至學生要自評在學習後愛國心有否提升、教學生區旗是「代表香港同胞熱愛祖國」。

美籍崔琦成「傑出中國人」
《朗文常識》第二版09年出版，每級一套4本，每套均有一至兩本關於國民教育。小一「傳統與文化」一冊的教學解碼，開宗明義指出新一代對國家民族意識薄弱，因此要培養他們了解和欣賞中華民族獨特之處，令他們「對國家民族建立正面印象，以身為祖國一分子而感到自豪」。

本報檢閱全套《朗文常識》教師用書，小二課本介紹香港回歸中國，出版社用紅字提點教師，教導學生區旗上的洋紫荊圖案「代表香港同胞熱愛祖國」；要小三學生祝願國家國慶，出版社給老師的指導答案是「祝願祖國繁榮昌盛，各方面的發展屢創佳績」。

這課本每冊都強調中國好，如小一課本指「很多中國人都是非常傑出的」，連98年諾貝爾物理學獎得主美籍華人崔琦也列為例子；小五級更列了4宗新中國大事，包括改革開放、加入世貿、首次成功發射載人太空船和北京奧運會，但沒提及影響深遠的10年文革、六四事件等負面國情，要學生思考的問題只有「你最為祖國哪項成就感到驕傲」。

每個單元結束，都要求教師和家長向學生進行情感評估，如有否以國家為榮、歸屬感上升、對國民身份感到自豪。04年版本《朗文常識》仍有殖民地時代資訊，但新版已刪去。

 要學生分享唱國歌心情
教育出版社的《今日常識新領域》全套共有36冊，情況相似，其中二年級「我的祖國」部份內容包括國歌、建國歷史、國旗等，指導老師和學生唱國歌，然後要求學生分享唱國歌的心情，練習評分題目包括「熱愛自己的國家」、「識別自己的國民身份」，評分有三等級，第一等是「做得很好」，次等為「做到了」，最後一等是「要加油呀」，要七歲小朋友評估愛國心。五年級「認識祖國」部份，課文指中國建國後，逐步走上繁榮強盛道路，加入世貿、舉辦08奧運等大事，「代表中國受到國際的認同，這些都是值得我們驕傲的成就」。
《蘋果》記者

中文科：20頁描述毛澤東聲勢
課堂上不但要唱國歌、還學寫愛國詩，這是今天香港小學生中文課的內容。本報翻查五間出版社的八套中文書，發現七套書的內容以京奧、國慶、太空人楊利偉等主題，引導學生透過對中國的近代成就而認同中國。

培僑書院的自編小五級中文書有20頁內容，描述毛澤東開國大典的聲勢，及他喪子之痛，讓學生感受其人性化的形象。

小學生的中文教材，竟要學習毛澤東的生平。有讀者向本報提供一本由培僑書院提供的小五上（B）冊，第八組課程介紹毛澤東及共產黨建國的作品，《開國大典》描述1949年10月1日天安門上，毛澤東宣佈中華人民共和國成立的一幕，人民熱烈地呼喊「毛主席萬歲」，毛澤東回應：「人民萬歲」，課文後請學生透過文章，繪畫出當時的情況。
在《青山處處埋忠骨》文中，提到毛澤東長子毛岸英死於朝鮮的沙場上，毛澤東強忍喪子之痛，反映鐵漢柔情。《毛主席在花山》介紹1948年毛澤東在花山村時，和農民的生活，表現親切和諧。

課本又加插口語習作，叫學生談一套喜歡的革命影視作品，令小朋友認同革命及毛澤東的成就。

直接抒情寫愛國詩
另外，在市面五所出版社所出的八套中文書中，只有由現代教育研究社出版的《現代中國語文》2006年版，全套內容都沒有當代國情，其餘七套書，包含認識祖國、京奧、祖國生日快樂、上海世博的機械科技等，內容讚揚這些項目的發展，也透過當代的成就，引起小學生的自豪感。

而新亞洲出版社的《新．語文》五年級習作，更要求小朋友模仿愛國詩，運用直接抒情的方法，創作一節詩，表達熱愛祖國的感情。《蘋果》記者

普通話科：唱歌讚頌京奧楊利偉
唱談普通話，唱好新中國。香港小學界流行學習普通話科，由10所不同出版社所出版的11套普通話書，全部一味以歌頌中國的兒歌教小朋友學習普通話，將慶祝國慶、愛我中國、太空人楊利偉等愛國元素融入歌詞內容，向天真無邪的小朋友強行灌輸愛國情感。

歌詞：國旗國旗真美麗
大雅圖書在1999年出版的《大雅普通話》五年級課本，「爸爸」告訴「兒子」，當中國國旗在奧運升起時，連同伴奏的國歌，令爸爸心情非常興奮，而兒子也表現雀躍，爸爸總結：「我們愛自己的國家，就要尊重國旗」。而課後附加國旗童謠，歌詞：「國旗國旗真美麗，五顆星星亮晶晶。看它在天空飄揚，我向國旗敬個禮。」

現時教育局的中國語文及普通話課程指引，並無要求教科書教國旗、國歌、國慶，只建議初小要培養理性、自由、自決、思想開闊等普世價值，初中才培養「愛國心」，高中發展公平、法治等價值觀。不過，記者翻閱教育局提供的11套小學普通話課本，最少有8套課本是以國情學習普通話，提早於小學階段培養學生愛國心。

最多國情內容的出版社為培生香港，在06年出版的《目標系列：學好普通話》四年級上冊及2010年出版的《說好普通話》三年級上冊，兩書均以愛中國、08京奧、國慶等為題材，其中《學》指作者夢想飛到北京完京奧夢。

不少普通話教材又以童謠教普通話。香港萬海語言出版社1999年出版的《萬海小學普通話》，以頌揚中國的《歌唱祖國》、慶回歸的《回歸頌》學習普通話。
時事評論員劉銳紹認為，小學普通話科有冇滲入愛國元素，考驗出版社對教育的使命感，不排除有出版社因不認識共產黨。《蘋果》記者

部份課本國民教育內容
《朗文常識》/培生教育
二年級課文：要學生了解香港區旗意思，指導教師教學生區旗五片花瓣中各有一顆紅色五角星及一條紅色花蕊，代表香港同胞熱愛祖國

《今日常識新領域》/教育出版社
二年級課文：加入世貿及舉辦奧運，代表中國受國際認同，屬於值得我們驕傲的成就
二年級課文：要學生回應最喜歡國歌中哪句歌詞

《小學常識》/新亞洲出版社
二年級課文：以小孩比喻香港、媽媽比喻中國，描述香港回到祖國懷抱
三年級課文：毛澤東自小熱愛國家，年輕時加入共產黨，打敗國民黨
六年級課文：香港背靠祖國享經濟利益，13億人只有十分一人買牛仔褲已大賺

《新．語文》/新亞洲出版社
二年級錄音資料：要學生回答為甚麼媽媽說國歌很有意思？可選答案：動聽、旋律激昂、全國人民要萬眾一心、告訴立國的精神

《新編啟思中國語文》/啟思
四年級課文：太空人楊利偉上太空，作為中國人，我們實在感到光榮和驕傲

《萬海小學普通話》/香港萬海
四年級課文：《國慶到》歌曲歌詞為「太陽照，紅旗飄……升旗儀式很莊嚴……歌頌祖國萬年強」

《學好普通話》/目標出版
四年級課文：《國旗》歌曲歌詞「國旗國旗真美麗，五顆星星亮晶晶」

資料來源：上述書本

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121016/18041565

自動跪低 出版社被轟患自律症

出版不全面國情教科書的兩大出版社培生教育和教育出版社，是本港兩大外資書商。出版教科書必須通過教育局審批，為免被「殺書」而血本無歸，出版社都向政治低頭，有批評它們患上「自律症」，以致課本不敢提及負面國情。

培生教育與《金融時報》同屬跨國企業培生（Pearson）集團，過往教科書主要使用朗文品牌，現則多以培生教育品牌。教育出版社1960年創立，在港已逾50年，屬新加坡大眾控股集團旗下。

現時本港主要教科書商不足20間，每套教科書只有三數間出版社出版。培生和教育出版社都屬較有實力的教科書商，是多科中小學教科書主要供應者。

小學各科都有課程指引，教科書必須通過教育審批，才可獲列入適用書目表供學校選購，一旦內容欠妥，便會被彈回，白蝕投資。中學通識科教科書毋須審批，但小學常識科則需要。每遇到負面國情，出版社都避得就避，如中學中史書便避談六四事件。

時事評論員劉銳紹認為，家長及學校要警惕常識教科書忽略負面國情，他指回歸以後，香港人才真正體驗共產黨統治下的生活，有部份出版界商人因不認識共產黨，導致自我收縮，患上「自律症」，不敢提負面國情。教育界立法會議員葉建源認為，教育局負責審批出版社的教科書，出版社難免會考慮政府的喜好。他指認識國旗、國徽等知識很重要，為避免狹隘的愛國主義，應在公民教育的框架下教國民教育，「唔係單教小朋友，見到國旗就感到驕傲」。

《蘋果》記者

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121016/18041568

學者建議 設校內小組監察教材

人權律師兼教院講師莊耀洸分析現時小學的常識科、普通話及中文教科書，發現內容全屬正面國情，擔心這些教材只會逐漸培養「順民」，長大後盲從附和。他認為未來校方、家長、校長、專家及學生等，要組成校內小組，監察校內所選用的教科書，並建議公開有問題的教材。

莊耀洸認為，有常識書出版社刪除前港督麥理浩及衛奕信的歷史，是倒退的做法。他認為香港人應對港督有認識，因為麥理浩以往的福利政策一直影響香港社福發展，是香港歷史的一部份。

莊指近日常出現的港英旗，現時的教科書沒教，該旗幟的構圖中，龍代表中國，獅子代表英國，反映英國租借中國土地的關係。他建議學校教中國國旗外，也應教學生認識台灣青天白日滿地紅旗，「有咁嘅歷史就要提，如果唔係，啲細路見到都唔知乜事」。

教科書內容培養順民
他又指出有常識書把小圈子選舉的行政長官選舉，與選民基礎大得多的立法會及區議會選舉相提並論，做法過於簡化。他擔心，小學教科書未提及完整的事實真相，逐漸培養「順民」，只會盲目附和。

現時多個家長及校友關注組成為學校的壓力小組，莊認為，校內的持份者未來應監察學校採用的教材，必要時把教材放在網絡上公開討論，檢視其準則，應包括內容能否維護小朋友發揮個性等問題。
《蘋果》記者

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121016/18041567

張秀賢: 去中國化的元凶是政府

當國教科爭議隨着國教科指引擱置而寂靜下來，但問題依然未解決。過去十五年來，教育當局都不斷改變教育政策，取消中史必修、陰乾中國文學等科目，導致以認識「國家」為名的國民教育科乘勢推行。如何根治國教科後遺症，如何令學生全面認識國情，而不會接受任何偏頗資訊，就是將來的討論重點。

回歸後，董建華政府雖然調整教學語言政策，推行「母語教學」、「普教中」等改革，意圖帶領香港下一代「人心回歸」，可是劣迹斑斑，最後以失敗告終。董建華政府亦於二○○○年以「校本發展」為名，推行科目重組合併，最後令初中中國歷史先被取消初中必修科資格，之後與歷史科、地理科等科目合併成「綜合人文科」，雖則原意是希望令學生可以更有興趣學習歷史，但最後形成「科不成科」的局面，令學生學不到真正需要認識的歷史知識。

其次，中國文學科亦由以往較受歡迎的科目，變成現在的「夕陽科目」，只有百餘間中學（不足一半中學）開設中國文學科作高中選修科。這亦因為政府及教育當局一直撥出大資源至一些實用科目，忽視人文科目所致。此外，昔日中學高考的中國語文及文化科亦在新高中改革時，變成中國語文科，文化部份則只成為課程中的選修單元。筆者為一文憑試考生，發覺能夠在中文科獲取的文化知識很少，與高考中化科相比，真的相差太遠，課程完全銜接不了。再者，從數據而言，首次報考中史科的考生比率由一九九九年的百分之三十八點五（會考）急跌至去年的百分之十六點四（中學文憑試），而報考中國文學的考生人數亦由以往高考的近四千人，下跌至文憑試的三千人，亦反映到中史及中國文學在政府的教育政策下逐漸衰落。

最近，經常有人批評反國教者，如國民教育家長關注組、學民思潮及教協的意圖是「去中國化」，不讓下一代認識中國。但大家必須要認清一個事實，就是政府才是製造「去中國化」的元凶。認識中國，不代表要認識政權。指摘我們「去中國化」者，請向現屆政府要求提供更多資源推行全面文化及歷史教育，別要再製造「偽命題」，攻擊意見相反之人。

張秀賢
學民思潮發言人

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121015/18040260

常識科指引已包含國教

【本報訊】洗腦國民教育科課程指引，小學部份與常識科嚴重重叠。常識科六分一內容是國民教育，學生要認識國旗、國徽，認同自己的國民身份，並感到自豪。國民教育家長關注組未來將關注常識科內容，強調並非全然反對國民教育，只是不接受洗腦內容。

培養學生認同國民身份

教育局編制的常識科課程指引（2011），列出六個範疇：健康與生活、人與環境、日常生活中的科學與科技、社會與公民、國民身份認同與中華文化、了解世界與認識資訊年代。指引提醒學校應均衡涵蓋六個範疇，讓學生學習中國歷史和文化，並將培養學生對國民身份認同感、致力貢獻國家和世界列為課程五項宗旨之一，增加學生對國家的了解及歸屬感。
課程分兩個階段，與國教科指引類近。第一階段要學生認識「我的祖國」，包括國旗、國徽、首都和重要國家日子，以及中華民族和中華文化等；第二階段則要學生了解中國地理和版圖、朝代時序、文化遺產、以及中華人民共和國成立等重大歷史事件。
坊間的常識教科書內容，部份向學生灌輸形式上的愛國精神，包括視每年十．一國慶為重要日子、尊重和愛護國旗和國徽、觀看升旗時態度要莊重、學會唱國歌；有的將學生是否感到自豪，列為評估準則之一。

鮮魚行下周五上首堂課

國民教育家長關注組召集人陳惜姿表示，該課國教內容佔全科六分一，令人關注。她稱並非凡國情都不可教，「我哋關心有冇洗腦式內容，未來會關注呢科」。
此外，堅持設立德育及國民教課的大角嘴鮮魚行學校，教材自編，將於下周五上首課堂，校長梁紀昌稱課程是要抵抗洗腦國教。他批評政府在事件中的表現進退失據，現時是否有指引分別不大。

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121009/18036037

誰支持？誰「被諮詢」？ 有什麼「被縮細」甚而沒有「被報道」？

國教課程諮詢曝光，在部分報刊「大比數支持」的標題下，實情是支持什麼？誰支持？誰「被諮詢」？ 有什麼「被縮細」甚而沒有「被報道」？

國教去年諮詢 9成校支持
「教育局終公開去年諮詢結果，顯示不少教師擔憂該科洗腦，但仍有逾9成學校支持加強國教和培養學生的愛國情懷。」「報告指出，局方向全港中小學派發問卷，獲約4成學校回覆，分別有逾9成受訪學校認同要加強國教。局方亦向出席諮詢會的校長和教師派發問卷，同樣有逾9成人支持加深學生國民身份認同。」
經濟日報  http://www.hket.com/eti/article/ab692265-7a31-4cec-b2d0-181101f8dabe-536270?section=005

誰「被諮詢」？
升小講座 教局當國教諮詢 31項諮詢活動 僅3面向公眾
「當局去年4個月諮詢期內的工作，涉及31項諮詢活動，其中9項是官員或代表為宣傳政策出席電台或電視節目，另14項是其他團體舉辦、局方派員參與的諮詢活動，只有3項對象是公眾；東區家教會去年舉辦的升小講座亦被列作諮詢活動，但當日並無任何諮詢成分。
立法會教育界議員葉建源直斥「非常離譜」，質疑當局到底是否「真心誠意」向公眾收集意見。葉建源續說，去年已有參加當局舉辦諮詢會的教師投訴，當局所謂「諮詢」實為「介紹」，只於活動尾聲留少許時間，供參加者每人表達30秒意見，當局蒐集意見的誠意備受質疑。」
明報  http://news.mingpao.com/20121005/gna1.htm

學者：諮詢欠誠意「濫竽充數」
「以往官員推銷政策期間，均會出席不同電台或電視節目，向公眾解釋政策內容，但甚少視有關活動為向公眾諮詢的項目。中大政治與行政學系高級講師蔡子強認為，教育局今次將電視資訊節目納入政府諮詢項目之一，濫竽充數，讓人感覺「無誠意」，因為有關節目通常由官員表達政府立場，而非聆聽市民意見。」
明報  http://news.mingpao.com/20121005/gna3.htm

「去年五月舉行的八場課程諮詢會，逾1500名中小學教師及校長出席，但當局僅收回四百五十四份問卷，四分之一更是由缺席教師於會後補交。」
星島日報  http://www.singtao.com/yesterday/edu/1005go01.html

「立法會教育界議員葉建源質疑政府此時公佈結果旨在為指引護航。但部份贊成推科的書面意見格式相似及內容重複；同時反對意見也相當多，反映普遍支持開科之說並不真確。」
「學民思潮黃之鋒批評，大部份公眾意見書反對開科，推翻了林鄭月娥「不推科會使人失望」之說。他又指學校問卷回應率僅三成，反映諮詢不足。」
蘋果日報  http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121005/18032980

被揭偏聽左派意見
「在諮詢期內當局參考坊間九間機構的民調，當中五個機構支持開科，如香港研究協會、教聯會等，又派代表出席教聯會、傳統左派中華文化發展聯合會旗下的家長組活動等，令人質疑教育局偏聽。」
蘋果日報  http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121005/18032982

9成支持什麼？
「至於去年五月至八月向全港中小學進行的問卷調查，回覆學校則不足四成，問卷詳列國教科五大範疇的學習目標，詢問學校是否同意列入國教科課程內，大部分錄得逾九成的同意率，僅六成四受訪中學認同國家及世界範疇的課程指引，小學則有八成半同意，兩者支持度均低於該科其餘的個人、家庭及社群範疇。」
「在學校的問卷調查中，分別有五成三受訪小學及六成二受訪中學，不同意該科原定於一二學年及一三學年推行的時間表；五成受訪學校同意每周安排一至兩節推行國教科，但問卷並無詢問學校是否同意獨立成科。」
星島日報  http://www.singtao.com/yesterday/edu/1005go01.html

「教協教育研究部主任張銳輝質疑，諮詢結果反映教局扭曲民意，例如逾九成學校支持普世價值，卻遭解讀為贊成推科，「成份問卷充滿引導性問題，好難唔同意民主、人權等基本理念，但唔等於呢科實踐到。」
三成多學校不贊成利用「描述性評語」來評估學習進度，但指引仍堅持評估情意表現，「用描述評語係必然方法，點走得甩？」他指教局在公眾壓力下交代諮詢結果，毫無誠意，「成件事千瘡百孔，爭議咁大，再一次印證要成份撤回。」
蘋果日報  http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121005/18032980

「被消失」的問卷意見：
德育及國民教育科學校意見問卷部份結果
‧87%同意此科不宜以「打分」形式來反映學習成就。‧34%反對評估使用描述性評語來幫助學生具體掌握進步方向。‧76%贊成每周安排一至兩節課程，但可結合其他科、周會或班主任課。‧28%反對中學課程「國家範疇」的學習內容及要求。
蘋果日報  http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121005/18032980

反對意見逐個睇：
「不過，問卷收集到近兩百項的留言意見，大部分均憂慮課程重疊、報喜不報憂、教師支援不足等，更有教師質疑課程未能配合非華語學生需要。」
星島日報  http://www.singtao.com/yesterday/edu/1005go01.html

「不過，亦有受訪學校或個人對國教獨立成科表示保留，包括擔心與現有課程如常識科或通識科重疊、新高中課程緊迫、課程推行太急、內容含糊、教材製作問題、老師培訓及工作量過多問題、以及資源問題等；亦有意見質疑為何要獨立成科，擔心難以培育學生的愛國情操，以及質疑課程不應歌頌國家，而是要讓學生明白國家的對與錯。有人更擔心科目等同向學生「洗腦」，建議加入六四、民主及異見人士拘禁等事件，強化學生的批判性思考。」
東方日報  http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20121005/00176_025.html

「不過，受訪者提供的補充意見卻包含大堆憂慮，包括課程繁重、教材不足、與通識等科目內容重叠。「洗腦」亦是重要憂慮之一，有人直指：「傑出人物……可以提（異見人士）劉曉波、艾未未、譚作人為代表嗎？……如果我把外交部發言人的話作為反面教材，我是否不夠資格教授這一科呢？」
經濟日報   http://www.hket.com/eti/article/ab692265-7a31-4cec-b2d0-181101f8dabe-536270?section=005

「至於根據受訪者撰寫的「其他意見」，不少人認為國教科與現有常識、通識科內容重疊，寧重訂歷史為必修科；亦有擔心難以就愛國作情意評估；甚至有人憂慮推科目的是「長官意志」。」
晴報  http://www.skypost.hk/%E6%B8%AF%E8%81%9E/%E6%96%B0%E8%81%9E%E4%BA%8C%E6%A2%9D/20121005/001/%E5%9C%8B%E6%95%99%E5%95%8F%E5%8D%B7%20%E6%95%99%E5%B8%AB%E6%8A%A8%E6%9E%B6%E5%BA%8A%E7%96%8A%E5%B1%8B/37074

「多間學校在諮詢問卷中指出，應把六四、文革等國家重大事件列入課程，也不應與現有學科重叠。在諮詢文件又反映，教育局在諮詢期間偏聽左派團體意見。多間學校批評，課程指引內容偏頗，只歌功頌德，忽略貪污腐敗等陰暗面。
有學校指課程必須加入個人權利範疇，「而非只教學生做順民」。另有意見指，「批判性思考十分重要，所謂理性和務實很容易變成妥協及退讓」。
多間學校相信國情不應凌駕普世價值，「不容因為要『從國家國情角度理解』而讓步或扭曲。」也有建議把民主及人權融入中國課程，而非歸納為世界範疇。 「也有學校擔憂以政治取向或概念作評估「十分危險」，「學生表示不愛黨或不愛國，又是否被評作態度取向或價值觀不正確呢？」
蘋果日報 http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121005/18032982


升小講座 教局當國教諮詢 31項諮詢活動 僅3面向公眾 圖： 明報


原文: 場邊故事
http://www.facebook.com/notes/%E5%A0%B4%E9%82%8A%E6%95%85%E4%BA%8B/%E8%AA%B0%E6%94%AF%E6%8C%81%E8%AA%B0%E8%A2%AB%E8%AB%AE%E8%A9%A2-%E6%9C%89%E4%BB%80%E9%BA%BC%E8%A2%AB%E7%B8%AE%E7%B4%B0%E7%94%9A%E8%80%8C%E6%B2%92%E6%9C%89%E8%A2%AB%E5%A0%B1%E9%81%93/475552165810120

家長有權為子女拒絕國民教育

國際人權公約列明家長有權為子女選擇符合其信仰之宗教及道德教育。本港國民教育着重培養國家情感，屬倫理、信仰及道德範疇，若學校開辦，家長應有權為其子女選擇是否修讀。

《世界人權宣言》第二十六（三）條訂明「父母對其子女所應受的教育種類有優先選擇權」。

《基本法》第三十九條確定適用於香港的《公民權利和政治權利國際公約》及《經濟、社會與文化權利的國際公約》繼續有效。前者第十八（四）條指締約國「尊重父母或法定監護人確保子女接受符合其本人信仰之宗教及道德教育之自由」。後者第十三（三）條規定締約國「尊重父母或法定監護人為子女選擇符合國家所規定或認可最低教育標準之非公立學校，及確保子女接受符合其本人信仰之宗教及道德教育之自由」。聯合國經濟、社會與文化權利委員會亦在一九九九年第十三號「一般性意見」說明締約國應「尊重父母和監護人自由，保證其子女能按其信仰接受宗教和道德教育」。若開辦特定宗教、信仰或道德教育，「必須以不帶偏見的客觀方式進行，尊重見解、良心和言論自由」，並「遵守不歧視規定，或提供滿足父母和監護人願望的備選辦法」。由此可見，政府推行任何道德教育，必須尊重家長選擇權。

以英國為例，英國中學的性教育是必修課程，同時有選修部份。據《教育法令》第四○三條，性教育宗旨是鼓勵學生重視道德考慮及家庭生活價值，具體闡述是「認識婚姻性質、家庭生活重要性及生兒育女」，同時訂明應按該學生年齡、宗教及文化背景，保障學童避免接受教授不恰當教育及教材。第四○四條則要求學校必須有性教育書面政策聲明，以供家長查閱及免費索取。而據第四○五條，家長有權為子女退修性教育選修部份。可見英國家長仍可按其自身信仰，替子女選擇是否接受部份道德教育。

在香港，公民教育德育化，國民教育與德育教育綑綁，中港官員一直強調國民教育乃天經地義。二○一二年四月德育及國民教育科課程指引培養學生品德及國民質素，包括堅毅、誠信、責任感、尊重、國民身份認同、愛國心、文化承傳、平等、人權等正面價值觀和態度。可見國民教育屬道德範疇，公約賦予家長選擇權適用於此，英國家長可替子女選擇退修道德教育的做法亦值得參考。若學生或家長不接受中華人民共和國，認為中華民國才繼承中國文化道統，而不認同課程所指的國民身份，拒絕向五星旗致敬，又或相信馬克思主義，堅持工人無祖國，國家是階級壓迫機器，可惡而不可愛，這亦屬信仰範疇。家長應有權基於信仰，為其子女選擇是否修讀該國民教育或參與相關課外活動。固然，若學校不跟從以情引發民族主義的國民教育，摒棄偏頗教材和紅色大陸灌輸團，而着重以客觀持平批判角度探索中國，家長難言有權退選此科。

莊耀洸律師
香港教育學院教育政策與領導學系專任導師

徐嘉穎
人權教育工作者

原文: 蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20121005/18032370

硬推國教 不如還我中史 參考西方例子 教育界促讓學生借古鑑今

【本報訊】政府以香港學生對中國「認識不足」為由硬推國民教育，卻同時陰乾中國歷史科。中史科多年前由必修科改為選修，但觀乎歐、美、亞洲多個地區的中小學課程，國史均是必修科。德國學生更必讀納粹屠猶始末，面對先輩罪行，毋忘歷史傷口。教育界批評港府殺中史、推國教是捨本逐末，倡議「還我中史科」，讓下一代正視國家的光榮與黑暗。
記者：歐陽子瑩　白琳

本報翻查英、美、德、澳、台灣及新加坡的中、小學課程文件，發現除了新加坡，其他均不設國民教育（National Education），而是推行講述公民責任及民主政制的公民教育（Civic/ Citizenship Education），後者包涵的國民教育元素僅佔一小部份。在中、小學推行國民教育的新加坡，要求學生同時修讀公民教育，初中生必修歷史。

德國必修納粹屠殺
德國全數16個聯邦把納粹屠殺猶太人的歷史列作必修課程，屬德國及歐洲近代史的主要章節。「納粹大屠殺」教育行動委員會的資料顯示，德國學生14歲就認識納粹獨裁體制及發動戰爭等歷史，同時在公民教育科利用政治及社會學角度分析大屠殺的源起。委員會指出，屠猶歷史教育不單避免暴行重演，也讓學生明瞭「當別人被打壓，我們選擇沉默與冷漠是何等危險」。

建制派常指美國「愛國教育」十分成功，但事實上，美國多數州分的公民教育都不是必修，公民意識及愛國情懷主要透過歷史、社會教育科培養出來；澳洲由小學基礎班至中學10年級均須修讀世史及國史。

中國歷史教育學會榮譽主席、國民教育學會主席梁炳華痛斥政府一直淡化和消滅中史科，設國民教育科是本末倒置。他指，大部份培養學生身份認同、民族情感的教材可見於中史書，「講愛國，岳飛、文天祥亦可以激發學生情感，根本唔需要渲染、硬灌輸」。他回想，當年上中史老師講述中國抗日，聽得他熱淚盈眶，「唔使人評估我、畀分數」。

港年輕人缺歷史觀
任教中史科逾30年的聖公會基孝中學中史科主任甄枝明也反對設國民教育科，因中史及通識已能讓學生認識中國，愛國情感亦不能強行灌輸，「與其硬推，不如加強中史教育」。
香港與華南歷史研究部主任劉智鵬認為，是時候把討論焦點放回中國歷史科。他批評香港年輕人沒有歷史觀，這一代人長期「集體失憶」，對社會問題只能單就目前狀況批評，不懂得借古鑑今全面分析。

紅出沒注意
如發現有學校、組織推行紅色洗腦教育，可向《蘋果》報料：adnews@appledaily.com

原文：蘋果日報
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20120828/18002170