學者：國教課程發展欠透明

(綜合報道)(星島日報報道)開展德育及國民教育科委員會上周建議把現有課程指引「失效」，令國民教育爭議再度引起關注。多名學者昨出席香港電台舉行的國教研討會，認為國教科爭議源於課程強調「大一統」的國民身分認同，而課程發展不透明及不公開，未有諮詢家長與學生。

　　港台昨在國慶日把三小時的「峰煙」節目改為國民教育研討會，邀請學者、教育界、家長與師生參與。與會的多名學者質疑，當局預設了港人國民身分認同不足，科技大學社會科學部副教授谷淑美指，「中國人」與「香港人」身分並非零和的二元思維，「很多矛盾不是中港之間，而是內地人與香港人之間，其實中國人有不同層次與元素」。中文大學香港教育研究所客座教授曾榮光亦質疑，課程提出「大一統」的國民身分認同，不適合本港多元種族共融的社會。

　　嶺南大學文化研究系副教授許寶強質疑，國教科課程編制過程不透明及不公開，欠缺民主成分，形容是停留「殖民體制」。曾榮光亦指，課程涵蓋小一至中六，但編制該科的專責委員會卻鮮有小學校長及教師代表，而學者則從事道德教育，而非公民教育背景，最終指引定稿要求判斷能力不足的小學生，與中學看齊在課堂講授爭議題目，認為該科課程編定過程「連專業領導都無」。

　　學民思潮成員張秀賢以校園驗毒為例，質疑政府訂定教育政策不諮詢學生一直存在，故國教爭議並非「石頭爆出來」，他認同專業主導課程發展，但認為應有家長及學生等持份者參與討論。

　　國民教育家長關注組召集人陳惜姿認為，家長與市民經過國教爭議已醒覺，課程發展應容許公民社會參與。

　　對於國民教育走向，教育工作者聯會副主席鄧飛指出，學校面對社運壓力對國教噤若寒蟬，擔心被傳媒狙擊成「染紅」或「赤化」。香港教育學院教育政策與領導學系副教授梁恩榮則指，未來應在公民教育的框架下重整內容，加強政治相關的內容，以配合本港的政制發展；又認為港人宜明白政治教育與政治灌輸的差異。

原文: 星島日報
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